网络教育作为一种新型扶贫手段，受到了广泛的重视和热烈的讨论。但同时也面临着一些质疑，其中最主要的问题就是网络教育的可靠性。如何确认网络教育扶贫的可靠性，成为了当前需要解决的重要问题。确认网络教育扶贫的可靠性需要从多个方面进行考量和验证。

首先，需要确保网络教育的内容质量。网络教育的内容是否规范、专业、系统化，是否符合教学大纲和教学要求，是确认其可靠性的重要方面。可以通过学校或教育机构的资质认证、课程设置和教学大纲的查阅等方式来验证网络教育的内容质量。

其次，要确认网络教育的师资力量。师资力量的强弱直接关系到网络教育的教学质量和教学效果。因此，验证网络教育的可靠性，需要对教师资格、教学经验以及教学水平进行考察和评估。可以通过查阅教师的资格证书、教学经历以及学生评价等方式来确认网络教育的师资力量是否可靠。

另外，需要考虑网络教育的技术支持和设施保障。网络教育离不开技术支持和设施保障，如网络平台的稳定性、教学设备的完善程度等，对于确认网络教育的可靠性起着至关重要的作用。可以通过实地考察学校或教育机构的教学设施和技术设备，以及与学校或机构的沟通交流等方式来确认网络教育的技术支持和设施保障是否可靠。

最后，确认网络教育的实际效果也是非常重要的。只有通过实际的教学效果来验证网络教育的可靠性，才能更加准确地评估其是否真正对扶贫工作起到了实质性的帮助和促进作用。可以通过对学生的学习成绩、就业情况以及学校的社会影响力等方面进行考察和评估，来确认网络教育的实际效果是否可靠。

综上所述，要确认网络教育扶贫的可靠性，需要综合考量其内容质量、师资力量、技术支持和设施保障以及实际效果等多个方面。只有在这些方面都得到了充分的验证和确认，才能确保网络教育扶贫的可靠性，从而更好地服务于扶贫事业，帮助更多需要帮助的人走上脱贫致富的道路。